Индивидуальный предприниматель

Осипова Татьяна Васильевна

«УТВЕРЖДАЮ»

Индивидуальный предприниматель

Осипова Т.В.

«01» декабря 2020 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Лучший в классе»

Нижний Новгород, 2020 год

I. Пояснительная записка
Программа «Лучший в классе» — это двухлетний курс комплексной подготовки детей 5–7 лет к школьному обучению. Она разработана с учётом возрастных особенностей и включает системную работу по шести ключевым направлениям: речь, математика, логика, пространственное мышление, внимание и память, развитие мелкой моторики и эмоционально-волевой сферы.
Курс реализуется в двух возрастных потоках:

• младшая группа (5–6 лет),
• старшая группа (6–7 лет).

Образовательная среда включает нейропсихологическое сопровождение, сенсорную интеграцию, игровые и развивающие практики. В программе задействованы современные педагогические технологии, а также элементы методик подготовки к школьному обучению (ФГОС ДО, методики Зайцева, Петерсон, Полякова, нейропсихологические практики).


II. Цель и задачи реализации программы
Цель:
Создание прочной базы для успешного старта школьного обучения через развитие речи, мышления, моторики, саморегуляции и базовых академических навыков.
Задачи:

• Развить устную и письменную речь, расширить словарный запас
• Сформировать числовые представления и логическое мышление
• Развить пространственное восприятие и временные ориентиры
• Подготовить руку к письму, развить мелкую моторику
• Повысить уровень внимания, памяти, саморегуляции
• Развить коммуникативные навыки и школьную мотивацию

III. Сроки и режим обучения

• Продолжительность курса: 2 года (младшая и старшая группа)
• Формат: очные групповые занятия
• Частота: 2 раза в неделю
• Длительность занятия: 60 минут
• Состав группы: до 8 человек

IV. Содержание программы
Программа включает 6 взаимосвязанных направлений, работа по которым ведётся параллельно:
1. Речь и словарь

• Развитие связной речи, составление рассказов
• Словарная работа, расширение лексики
• Звуковой и слоговой анализ, подготовка к чтению
• Развитие фонематического слуха, понимание структуры слова

2. Математика и логика

• Счёт до 20, сложение и вычитание в пределах 10
• Сравнение количеств, числовые ряды, понятие «больше–меньше–равно»
• Порядковый счёт, простые задачи
• Логические цепочки, группировка, сериации, классификации
• 3. Пространственное и временное мышление
• Ориентировка на листе, в пространстве, на себе
• Направления: вверх–вниз, вправо–влево и др.
• Понятие времени: вчера–сегодня–завтра, дни недели, сезоны
• Сюжетные и временные последовательности, календари, часы

4. Подготовка руки к письму

• Развитие мелкой моторики, графомоторные дорожки
• Тренировка захвата ручки, правильной посадки
• Работа с прописями, обводка, штриховка, написание элементов
• Копирование образцов, визуально-моторная координация

5. Внимание, память, мышление

• Игры и задания на устойчивость, переключаемость внимания
• Тренировка слуховой и зрительной памяти
• Развитие мышления через игры, задачи, загадки
• Алгоритм действий, развитие причинно-следственных связей

6. Эмоционально-волевая сфера и коммуникативность

• Развитие эмоционального интеллекта
• Работа с тревожностью, навык саморегуляции
• Командная работа, игры на взаимодействие
• Формирование школьной мотивации, уверенности в себе

V. Методологическое обоснование
Программа составлена на основе:

• требований ФГОС ДО и ФГОС НОО;
• нейропсихологических подходов (А.Р. Лурия, А.В. Семенович);
• развивающего обучения (Д.Б. Эльконин — В.В. Давыдов);
• элементов программы «Игры и дети» (Веракса, Комарова), методик Поляковой, Петерсон, Зайцева и др.

Развитие идёт от простого к сложному, поэтапно формируя академические и метапредметные навыки, необходимые для поступления в 1 класс.


VI. Формы и методы реализации

• Игровая и проектная деятельность
• Сенсомоторные и нейропсихологические упражнения
• Индивидуальные и групповые задания
• Работа на интерактивной панели, с карточками и игровыми наборами
• Песочная терапия, конструирование, развивающие игры

VII. Формы контроля

• Текущий контроль: наблюдение педагога
• Диагностика в начале и конце года (по чек-листу навыков)
• Индивидуальные рекомендации для родителей
• Итоговая готовность к школе (по 6 направлениям)

VIII. Взаимодействие с родителями

• Вводная консультация при записи
• Регулярная обратная связь от педагога (очно и через чат)
• Раз в квартал — консультации по развитию ребёнка
• Совместные итоговые занятия, рекомендации по домашней поддержке

IX. Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Лурия А.Р. — Основы нейропсихологии
2. Семенович А.В. — Нейропсихология детского возраста
3. Веракса Н.Е., Комарова Т.С. — Игры и дети
4. Полякова Т.А. — Развивающие игры и задания для подготовки к школе
5. Петерсон Л.Г. — Учусь учиться. Развивающая математика
6. Зайцев Н.А. — Методика обучения грамоте. Кубики Зайцева
7. Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. — Развивающее обучение
8. ФГОС ДО и ФГОС НОО